Reforma do Ensino Médio no Brasil: o Caso da disciplina de História e as implicações para aprendizagem Histórica
Por Geyso Dongley Germinari
O campo de pesquisa em ensino de História estrutura-se com mais vigor nas décadas de 1970 e 1980. No contexto da ditadura civil-milita (1964-1985) floresceu o debate sobre novos conteúdos e metodologias de ensino que resinificou à prática de ensino/ aprendizagem de História, em clara oposição a política educacional e a ideologia do regime civil-militar.
Na década de 80, experiências pedagógicas inovadoras baseadas em novas seleções de conteúdos e métodos de ensino inovadores, como uso de diferentes linguagens culturais (fotografias, documentários, propaganda e outras). “Essas experiências, por sua vez, serviram de base para análises, muitas vezes das práticas de ensino e/ou de outras pesquisas, que começaram a se desenvolver nos Cursos de História” (COSTA; OLIVEIRA, 2007, p. 148).
As práticas inovadoras aplicadas nas escolas inspiraram a criação de espaços de discussão sobre ensino de História nas graduações em História pelo território brasileiro. CONTINUE LENDO EM:
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